6 ноября МК «Техника мокрого валяния шерсти» Евгения Вавилова
в 13-00 ауд. 3-08
Продолжительность ок. 2 часов. С собой возьмите что-нибудь к чаю.
13 ноября МК "Новогодние открытки ручной работы"
в 13-00 ауд. 3-08 Сделаем три открытки, на примере которых:
*поговорим о технике работе с сизалем,
*попробуем освоить эмбоссинг
*сделаем открытку с объёмными внутренностиями "поп-ап"
Посмотреть работы автора МК можно тут http://www.irisart.ru/
20 ноября МК "Слингобусы. Часть 2" в 13-00 ауд. 3-08
Для новичков - азы, для профи - продолжение
20 ноября в 16-00состоится дружеска встреча-беседа с мамой пятерых детей, которая поделится опытом воспитания и обучения детей дома. С собой обязательно приносите что-нибудь к чаю. ауд. 3-08
Встреча бесплатная. Хочется собрать родителей, которые планируют домашнее обучение для своих детей, либо уже находятся на домашнем обучении. Нас не так много - давайте соберёмся и поделимся опытом
27 ноября МК "Новогодние игрушки и украшения" Мария Любочко
в 13-00 ауд. 3-08
23 октября в 13-00 буду проводить мастер-класс по обучению малышей чтению
Место проведения: ГорДК, ауд. 3-08. Стоимость 150р.
Сегодня существует несколько популярных методик обучения чтению чуть ли не с рождения. Насколько они применимы в жизни, насколько эффективны и безопасны, мы попробуем разобраться на нашем семинаре. Лично я считаю, что нужно знать о каждой методике, и из каждой выбрать полезное для своего ребёнка, добавив к этому свои идеи и придумки. Мы поговорим о том, когда можно начинать обучение чтению, а когда стоит его отложить до лучших времён. Считается, что бучение раннему чтению дает ребенку огромный интеллектуальный потенциал. Уже читающий подготовишка или первоклассник быстрее развивается, легче и лучше учится, больше запоминает.
Главное, не забывать, что все это пока лишь игра, а не подготовка к экзамену.
В программе мастер-класса:
• Обзор методик обучения малышей чтению: методика Глена Домана, Марии Монтессори, Николая Зайцева (эту методику обсудим подробно, покажу как заниматься с кубиками и таблицами, послушаем попевки) и др.
• Просмотр видеоматериалов о том, как читают малыши, пара видеосюжетов о наших способах обучения чтению. Вы увидите позитивный и негативный видеосюжеты о раннем обучении малышей, которые телекомпания «Афонтово» подготовила на нашем примере. Подробно об этом можно прочесть в блоге. Кусочек фильма «Краденое детство» с нашим участием я покажу на МК, т.к. из-за большого размера не могу разместить его в блоге.
• Обзор самодельных пособий, которые я использую для обучения: звучащий алфавит, поролоновая азбука, слова, штампы и др.
• Обзор игр, упражнений, приёмов (презентации, самодельные книжки и др.) обучения чтению малышей.
• На МК мы будем самостоятельно делать увлекательное пособие, которое не оставит равнодушным ни одного ребёнка – набор штампов с буквами.
С собой нужно прихватить:
1. Острый канцелярский нож
2. Простые, желательно толстые, ластики
2. Флэшку
3. Что-нибудь к чаю (по желанию)
Когда я сообщаю о том, что буду проводить семинар по чтению, то часто слышу вопрос: «А ваши дети уже читают?»
Отвечаю: Я не слишком тороплю процесс обучения чтению, смотрю на интерес детей, на их состояние. Лизе 3,4г. - она читает все слоги и простые слова в несколько слогов.
На наших занятиях мы используем различные природные материалы для пальчиковой гимнастики, разминки и массажа ладошек и стоп. Массаж и стимуляция ладошек очень важны для малышей, т.к. стимулирующее воздействие изменяет состояние коры головного мозга, усиливает её регулирующую и координационные фукции. Т.е. стимуляция ладошек провоцирует развитие речи. Известно, что речью управляет центральная нервная система. Специальные речевые центры в мозге отличают речь от других звуков, дифференцируют фонемы, стимулирует речевые органы к воспроизведению звуков, осваивают и используют законы образования слов, словосочетаний и предложений, использования грамматических форм и многое другое.
Удивительная работа по освоению речи проходит в тайне от нас, в лабораториях мозга. Но мы вполне можем поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук малыша. Кисти рук — представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции — двойная польза!
Чтобы упражнения для массажа ладошек были интересными, не надоедали малышам, удивляли их, мы каждый раз стараемся использовать для таких упражнений разные природные материалы: шишки, ракушки, фасолины, камни...
На выходных, размышляя о том, что нам использовать для гимнастики на следующем занятии, мы отправились в лес. Нам невероятно повезло! Расширяя дорогу к биатлонному стельбищу, рабочие спилили деревья по краям дороги. Предприимчивые жители близлежащих дач наперегонки собирали берёзовые дрова на зиму. То, что было непригодным для использования сжигали в кострах.
Но это для кого-то тоненькие ветки - ненужный мусор. А для нас - это ценнейший материал!
Насобирали мы подходящих по размеру веток, распилили....
И получили прекрасный природный материал для наших занятий!
С берёзовыми палочками и плашечками можно придумать несчётное количество упражнений, направленных на развитие координации, ловкости, массажа ладошек. Сама фактура дерева очень прияная на ощупь.Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму.
В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный педагог В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”.
Связанные своими руками, такие бусы будут настоящим подарком Вашему малышу. Малыши с удовольствием будут перебирать бусики у мамы на шее, развивая мелкую моторику. Об бусины можно поточить растущие зубки, почесать десны. В любой ситуации, где нужно успокоить, занять, малыша, вам пригодятся "мамины бусы". Можно связать и просто стильные бусы, вооружившись крючком и пряжей. А текстильные бусины придадут оригинальность вашему украшению. Такие бусы несложно смастерить, если вы хоть немного умеете вязать крючком. А если не умеете, научим.
Материалы, входящие в стоимость МК:
1. Цветные нитки х/б "Ирис", любая другая пряжа
2. Одна крупная и две маленькие можжевеловые бусины.
3. Кусочки ткани, для текстильных бусин
Принести с собой:
1. Имеющиеся в наличии крючки, желательно размер 1.2-1.5
2. пару плоских пуговиц, размер от 1см и больше.
3. плоскогубцы (отпишитесь кто возьмет, нам нужно пару-тройку штук)
Стоимость МК 200 рублей. (или сколько сможете) Чаепитие по окончания МК по желанию, захватите плюшек.
16 октября МК "Вязаные и текстильные бусы. Слингобусы. Часть 1"
в 13-00 ауд. 3-08. Подробнее читаем ТУТ
23 октября МК «Учимся читать!» в 13-00 ауд. 3-08
Обзор популярных и собственных методик обучению малышей чтению. Обучающие игры. Видеоматериалы. Изготовление штампов.
30 октября МК «Куклы "Тильда"» в 13-00 ауд. 3-08
Тел. для записи: 8-902-921-69-50 Ирина
Также записаться можно через личные сообщения и почту yablochko_kras@mail.ru
2 октября в ГорДК прошёл мастер-класс для родителей «Детское творчество»
Аудитория 3-08.
Замечали ли вы когда-нибудь, что все без исключения малыши обладают колоссальной тягой к творчеству. Лично я очень хорошо помню своё детсадовское детство. В детском саду просто обожала собирать аппликации, рисовать, выполнять творческие задания, ведь дома маме некогда было заниматься с нами подобными «глупостями». До сих пор в отдельной папке хранятся все мои детские работы (точнее, лучшие из них) – их очень немного.
К сожалению, из-за того, что родители не хотят, или не умеют, или не считают важным заниматься с детьми творчеством, тяга к нему постепенно угасает, умирает. Возможно, и меня постигла бы эта печальная участь, если бы не моя замечательнейшая бабушка-рукодельница, под крылом которой я выросла. На сегодняшний день творчество – это то, без чего я не представляю своей жизни вообще.
Почему в человеке обязательно должна быть хоть капелька творческого мышления? Творчество – это наш природный дар, это мощнейший двигатель нашей жизни! На кухне, в воспитании детей, в построении взаимоотношений в семье и с окружающими, в рабочем коллективе… - везде должен присутствовать творческий подход, как залог к успешному и интересному существованию. Творчески продуктивная личность обладает широтой интересов и увлечённостью, мечтательностью, чувствительностью, впечатлительностью, богатым внутренним миром, эстетической восприимчивостью, нонконформизмом, смелостью, естественностью, непосредственностью, эмоциональностью.
Не устану повторять, что для детей дошкольного возраста основными видами деятельности являются творчество и игра. Сама природа внутренних условий творчества такова, что их появление нельзя спровоцировать, но им нужно способствовать.
А вот как это делать мы попытаемся научиться на мастер-классе. Тема эта бездонная, однако, я постаралась систематизировать информацию, приготовила для всех конспекты с инструкциями и фото. Большинство из предложенных методик мы проделаем на занятии собственноручно.
В программе:
1 блок «Творчество для малышей» (9 мес. – 2 года)
2 блок «Творчество для дошколят»
3 блок «Коллективное творчество»
О результатах МК читайте подробно на форуме "Ярмамы"
Тел. для записи на последующие МК: 8-902-921-69-50 и 246-20-89
Слово по складам: О, ГО, РО, Д. Играйте со слогами. Учитесь их чётко произносить. С детками постарше можно пробовать писать буквы и простые слова.
2. Песни и ритм:
Песенку "Улитка", которую мы с вами разучиваем на занятиях, можно петь дома, обыгрывая слова движениями пальцев. Слова песенки в задании №4
Попробуйте дома делать упражнения, которые развивают чувство ритма: включайте простые детские песни и пробуйте стучать ложками, палочками и другими предметами :) в ритм. Очень подходят для таких упражнений песенки Железновых.
3. Творчество. По этой ссылке можно скачать раскраски "овощи" РАСКРАСКИ Раскрашивайте красками, карандашами, мелками. Выбирайте незнакомые малышу овощи, рассказывайте про то как они растут, как их кушают, как их готовят, чем они полезны и т.д.
Мы с детьми делаем книжки-малышки: скрепляю несколько листочков (10*10см) степлером, на каждую страничку приклеиваем наклейку или картинку с овощем, под картинкой пишем крупными печатными буквами название овоща. Если ребёнок постарше, то можно писать название овоща с определением, например "оранжевая морковка", "спелый помидор" и т.д. Потом прошу Лизу, чтобы она рассказала папе, что растёт в её огороде.
4. Экспериментируем! Можно посадить в горшочек с землёй луковицу и наблюдать за тем, как луковица начнёт прорастать, появятся зелёные пёрышки.
